segunda-feira, 19 de novembro de 2012

Probabilidade_Atividades II

1 – Introdução

Chama-se experimento aleatório àquele cujo resultado é imprevisível, porém pertence necessariamente a um conjunto de resultados possíveis denominado espaço amostral.
Qualquer subconjunto desse espaço amostral é denominado evento.
Se este subconjunto possuir apenas um elemento, o denominamos evento elementar.

Por exemplo, no lançamento de um dado, o nosso espaço amostral seria U = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.

Exemplos de eventos no espaço amostral U:
A: sair número maior do que 4: A = {5, 6}
B: sair um número primo e par: B = {2}
C: sair um número ímpar: C = {1, 3, 5}

Nota: O espaço amostral é também denominado espaço de prova.
Trataremos aqui dos espaços amostrais equiprováveis, ou seja, aqueles onde os eventos elementares possuem a mesma chance de ocorrerem.
Por exemplo, no lançamento do dado acima, supõe-se que sendo o dado perfeito, as chances de sair qualquer número de 1 a 6 são iguais. Temos então um espaço equiprovável.

Em oposição aos fenômenos aleatórios, existem os fenômenos determinísticos, que são aqueles cujos resultados são previsíveis, ou seja, temos certeza dos resultados a serem obtidos.

Normalmente existem diversas possibilidades possíveis de ocorrência de um fenômeno aleatório, sendo a medida numérica da ocorrência de cada uma dessas possibilidades, denominada Probabilidade.

Consideremos uma urna que contenha 49 bolas azuis e 1 bola branca. Para uma retirada, teremos duas possibilidades: bola azul ou bola branca. Percebemos entretanto que será muito mais frequente obtermos numa retirada, uma bola azul, resultando daí, podermos afirmar que o evento "sair bola azul" tem maior probabilidade de ocorrer, do que o evento "sair bola branca".

2 – Conceito elementar de Probabilidade

Seja U um espaço amostral finito  e equiprovável e A um determinado evento ou seja, um subconjunto de U. A probabilidade p(A) de ocorrência do evento A será calculada pela fórmula

p(A) = n(A) / n(U)

onde:
n(A) = número de elementos de A e n(U) = número de elementos do espaço de prova U.

Vamos utilizar a fórmula simples acima, para resolver os seguintes exercícios introdutórios:

1.1 - Considere o lançamento de um dado. Calcule a probabilidade de:

a) sair o número 3:
Temos U = {1, 2, 3, 4, 5, 6} [n(U) = 6] e A = {3} [n(A) = 1]. Portanto, a probabilidade procurada será igual a p(A) = 1/6.

b) sair um número par: agora o evento é A = {2, 4, 6} com 3 elementos; logo a probabilidade procurada será p(A) = 3/6 = 1/2.

c) sair um múltiplo de 3: agora o evento A = {3, 6} com 2 elementos; logo a probabilidade procurada será p(A) = 2/6 = 1/3.

d) sair um número menor do que 3: agora, o evento A = {1, 2} com dois elementos. Portanto,p(A) = 2/6 = 1/3.

e) sair um quadrado perfeito: agora o evento A = {1,4} com dois elementos. Portanto, p(A) = 2/6 = 1/3.

Frequência absoluta e frequêcia relativa


Frequência relativa e absoluta

Medida de massa

Medida de massa_Atividade

Probabilidade_Atividades I


1. Um shopping possui 4 entradas inferiores e 2 entradas superiores (2º andar).
a) De quantos modos uma pessoa pode entrar neste shopping?
b) De quantos modos uma pessoa pode entrar no shopping e sair, sem repetir a mesma porta?
c) De quantas maneiras uma pessoa pode entrar e sair, podendo repetir portas?

2. Adriana tem dinheiro apenas para ir ao parque de diversões e brincar em apenas um dos 7 brinquedos ou ir ao cinema e ver um único filme, dentre os 5 disponíveis. Desse maneira de quantas meneiras diferentes Adriana pode se divertir?

3. Um motorista deseja viajar de uma cidade A para cidade C, mas para ir à cidade C deve-se passar pela cidade B.  Sabe-se que de A para B temos 4 estradas e de B a C temos 5 estradas distintas. Quantos são os caminhos possíveis de A até C?

4. Uma classe possui 30 alunos e, destes, 30% é garota. Será formada uma comissão com uma menina e um menino. De quantos modos isso é possível?

5. Uma prova consta de 9 questões, com alternativas A, B, C, D e E. Quantos gabaritos diferentes é possível de se formar?

6. Ari, bete, Caio e Maíra encontram-se para jogar bola. Cada um cumprimentou todos os outros com um único aperto de mão.
a) Quantos foram os apertos de mão de Ari?
b) Quantos foram os apertos de mão de Caio?
c) Quantos foram os apertos de mão entre Ari e Caio?
d) Finalmente, qual foi o total de apertos de mão?

7. Para acessar a internet, Gilberto Dunas escolheu uma senha formada por 6 letras diferentes, todas presentes em seu nome. A senha começa por consoante e vai alternando consoante e vogal. De quantas modos pode ser formada essa senha?

8. Quantos números de 3 algarismos existem?

9. Quantos números de 3 algarismos distintos existem?

10. Em uma sorveteeria há dez sabores diferentes de sorvete. 
a) De quantos modos podemos escolher dois sabores diferentes para montar uma casquinha de dois sabores?
b) Quantas casquinhas de dois sabores podem ser formadas?

11. (DESAFIO) Três alunos do 9º ano vão compor uma comissão de organização da formatura. de quantos modos podem ser escolhidos se a comissão for formada por um rapaz de cada classe e uma moça? O número de cada aluno está na tabela.
RAPAZESMOÇAS
9º A1522
9º B1820

quinta-feira, 4 de outubro de 2012

Projeto Mato Grosso do Sul



Nova Andradina

Histórico do Município:
A região foi colonizada por Antônio Joaquim de Moura Andrade por volta de 1938, quando adquiriu do estado a Fazenda  Caapora, que passou a denominar-se Fazenda Primavera. Em 1951 adquiriu também a Fazenda Baile, da qual, em 1957, destacou uma gleba, onde implantou os alicerces da cidade de Nova Andradina. O município foi criado pela Lei N.º 1.189, de 20 de dezembro de 1958. Comemora-se sua emancipação política e o aniversário da cidade dia 20 de dezembro. Distância da Capital: 288 km 


Ocupa uma superfície de 4 776,096 km².
Município/Distritos(2010) : Nova  Andradina (Sede – 42.061 hab.), Nova Casa Verde – 3.524 hab

Nova Andradina possui uma população de 45.599 habitantes em 2011 segundo o IBGE (o que coloca a cidade em sétimo lugar no estado) 

Conhecendo a área do município e a população de nova Andradina, calcule a densidade demográfica (número de habitantes por quilômetro quadrado) de nosso município.


POSIÇÃO GEOGRÁFICA – ÁREAS DO ESTADO
Data de Criação: Lei Complementar n.º 31, 11 de Outubro de 1977  
Data de Instalação:  01 de Janeiro de 1979
Data Comemorativa:  11 de Outubro
Localização:  Região Centro‐Oeste


Mato Grosso do Sul

Capital: Campo Grande
Extensão Territorial: 357.124,96 km²
  (4,19% da área do país)
População: 2.449.024 habitantes
Qual a densidade demográfica de Mato Grosso do Sul? Calcule.
Número de Municípios:  78


quarta-feira, 26 de setembro de 2012

Estatística

Elabore suas conclusões a partir dos seguintes gráficos, seguindo as orientações da parte inferior de cada figura.










segunda-feira, 24 de setembro de 2012

“Refletindo sobre projetos na Escola”

"É importante que o desenvolvimento do projeto seja tratado como uma organização aberta, que permite a articulação entre as informações e a aplicação de conceitos conhecidos com novos aspectos decorrentes daquilo que foi projetado e colocado em ação".
O desenvolvimento de projetos deve permitir a integração de vários conceitos, e que principalmente propicie ao aluno tornar-se autor de suas próprias descobertas, o aluno precisa desenvolver uma visão crítica e perceber que o conhecimento é uma "obra inacabada" que esta sempre em constante processo de construção. Quanto a avaliação de projetos, esta tem que acontecer de forma reflexiva e um acompanhamento contínuo em todas as etapas de desenvolvimento do projeto.

quarta-feira, 19 de setembro de 2012

quarta-feira, 5 de setembro de 2012

terça-feira, 4 de setembro de 2012

Avaliando a minha aula com uso do laptop

Par a realização desta atividade selecionei um desafio para os alunos, o Tangram Chinês, onde com os mesmos polígonos é possível construir diversas figuras que possuem a mesma área, a princípio os alunos tiveram algumas dificuldades, pois para montarem as figuras indicadas eles deveriam girar alguns polígonos, mas logo esta dificuldade foi superada, os alunos conseguiram montar várias figuras e para isto cada aluno teve que desenvolver suas próprias estratégias, ou seja, cada aluno teve que descobrir por si só a melhor maneira de realizar as atividades, esta aula foi bastante produtiva, obtive o envolvimento de toda turma.






quinta-feira, 30 de agosto de 2012

Módulo III __ Ideias__Atividade 1

Como observado no vídeo, as perguntas são capazes de capazes de por o mundo em movimento, na sala de aula não pode ser diferente, é por meio de perguntas que podemos verificar os pré-conceitos adquiridos pelos alunos, a resolução de tarefas, a organização da turma, enfim, não vejo como exercer a docência sem a utilização de perguntas e também é através de perguntas que os alunos podem solucionar suas dúvidas.

quarta-feira, 8 de agosto de 2012

terça-feira, 7 de agosto de 2012

Jogo__Medidas de comprimento
Retas paralelas e perpendiculares

Faces, vértices e aresta.

Faces, vértices e arestas

Um sólido geométrico é composto por:


Faces - são as superfícies planas que constituem um sólido.

Arestas - são os segmentos de recta que são a intersecção de duas faces contíguas.

Vértices - são os pontos de encontro das arestas.


                    

 Assim, por exemplo, este sólido geométrico é composto por:



  
5 faces (uma das quais é a base)

8 arestas 

5 vértices








Quantas faces, vértices e arestas tem o seguinte 
sólido geométrico?

Responda esta questão postando um comentário no blog.




segunda-feira, 23 de julho de 2012

quinta-feira, 12 de julho de 2012

Meus Links Favoritos

Portal do Professor


Minhas Experiências com Blog e o Laptop

Criei meu primeiro blog durante um curso oferecido pelo NTE, a principio apenas criei mas não utilizei muito, eu preferia utilizar a Wikispace, atualmente trabalhando na escola com a implantação do Projeto UCA, encontrei no blog uma ferramenta bastante eficaz, pois é fácil de lidar e funciona bem nos Laptops, com o desenvolvimento do projeto, minha expectativa é de proporcionar aos alunos uma interação maior e melhor no processo de ensino aprendizagem. Na vida pessoal costumo utilizar o msn, o facebook e ja utilizei o orkut.

quinta-feira, 5 de julho de 2012

terça-feira, 3 de julho de 2012


Considerando os conjuntos de dados:
a. 3, 5, 2, 6, 5, 9, 5, 2, 8, 6    
b. 20, 9, 7, 2, 12, 7, 2, 15, 7  
c. 51,6; 48,7; 50,3; 49,5; 48,9  
d. 15, 18, 20, 13, 10, 16, 14  
calcule:
I. a média;       II. a mediana;       III. a moda.
 

 
2) O salário-hora de cinco funcionários de uma companhia, são:
R$ 75,00; R$ 90,00; R$ 83,00; R$ 142,00 e R$88,00
Determine:
a. a média dos salários-hora;  
b. o salário-hora mediano.  
 
3. As notas de um candidato, em seis provas de um concurso, foram: 8; 9; 7; 6; 8 e 7.
    Determine:
    a) a nota média;  
    b) a nota mediana;  
    c) a nota modal.  
 

quinta-feira, 26 de abril de 2012

Atividades de probabilidade


1.      Uma bola será retirada de uma sacola contendo 5 bolas verdes e 7 bolas amarelas. Qual a probabilidade desta bola ser verde?

2.      Três moedas são lançadas ao mesmo tempo. Qual é a probabilidade de as três moedas caírem com a mesma face para cima?

3.      Qual a probabilidade de você ganhar uma bicicleta numa rifa de 100 números na qual você comprou quatro números?

4.      Numa urna existem bolas de plástico, todas de mesmo tamanho e peso, numeradas de 2 a 21 sem repetição. A probabilidade de se sortear um número primo ao pegarmos uma única bola, aleatoriamente, é de:
a)      20%
b)      30%
c)      40%
d)     50%



Probabilidade_definição

A palavra probabilidade deriva do Latim probare (provar ou testar). Informalmente, provável é uma das muitas palavras utilizadas para eventos incertos ou conhecidos, sendo também substituída por algumas palavras como “sorte”, “risco”, “azar”, “incerteza”, “duvidoso”, dependendo do contexto.

-População – é o conjunto de todos os itens (pessoas, coisas, objetos) que interessam ao estudo de um fenômeno coletivo, segundo alguma característica. Uma característica numérica estabelecida para uma população é denominada parâmetro.
-Amostra – qualquer subconjunto não vazio de uma população. Uma característica numérica estabelecida para uma amostra é denominada estimador.


Em muitas situações não é possível prevera ocorrência de determinados eventos. No caso dolançamento de um dado, não podemos prever o número de pontos da face voltada para cima. E possível, porém, determinar a chance de se obter certo resultado. Observe a seguinte situação: Gilberto vai lançar um dado. Qual é a chance de ele obter 5 pontos nesse lançamento? Ao lançar esse dado, Gilberto tem seis possibilidades de pontuação.

A possibilidade de ocorrer a face 5 é a mesma de ocorrer cada uma das outras faces, ou seja, todas têm a mesma chance.Note que há apenas uma chance em 6 de obter a face 5. Assim, a chance, ou seja, a probabilidade de Gilberto obter a face 5 é de 1 para 6,o que pode ser representado pela razão 1/6.

quarta-feira, 25 de abril de 2012

Ponto, reta e plano

 Entes primitivos
A definição dos entes primitivos pontoreta e plano é quase impossível, o que sabe-se muito bem e aqui será o mais importante é sua representação geométrica e espacial.
Representação, (notação)
→ Pontos serão representados por letras latinas maiúsculas; ex: A, B, C,…
→ Retas serão representados por letras latinas minúsculas; ex: a, b, c,…
→ Planos serão representados por letras gregas minúsculas; ex:
Representação gráfica
Postulados primitivos da geometria, qualquer postulado ou axioma é aceito sem que seja necessária a prova, contanto que não exista a contraprova.
1º Numa reta bem como fora dela há infinitos pontos distintos.
2º Dois pontos determinam uma única reta (uma e somente uma reta).
3º Pontos colineares pertencem à mesma reta.
4º Três pontos determinam um único plano.
5º Se uma reta contém dois pontos de um plano, esta reta está contida neste plano.
6º Duas retas são concorrentes se tiverem apenas um ponto em comum.
Observe que  . Sendo que H está contido na reta r e na reta s.


Atividades (Realize as atividades em seu caderno )
1)        Vimos que ponto, reta e plano são noções elementares da geometria.Escreva a idéia que nos dá cada situação descrita a seguir.
a)        A marca da ponta da grafite em um papel.­­­­­­­­­­­­­­­­_______________________
b)        Um fio bem esticado. ______________________
c)        A superfície de uma mesa. ______________________
d)        Um piso de uma quadra de basquete. _____________________
e)        Estrelas no céu. _____________________
f)         O encontro do chão com a parede. _____________________

2)        Desenhe e nomeie cada conceito primitivo representado a seguir com uma letra adequada:
a)        O ponto F.


b)        A reta x.
  

c)        O plano beta.

terça-feira, 24 de abril de 2012

quinta-feira, 19 de abril de 2012

Projeto Tosco

1. POR QUE AS PESSOAS SE ENVOLVEM COM DROGAS, SE ELAS NÃO TRAZEM NADA DE BOM PARA A SOCIEDADE?
2. TODO ADOLESCENTE COM PROBLEMAS FAMILIARES PRECISA AGIR, NECESSARIAMENTE, DE MANEIRA AGRESSIVA COM AS PESSOAS DE SUA CONVIVÊNCIA?
3. QUAIS AS FORMAS DE VIOLÊNCIA QUE ACONTECEM EM NOSSA CASA OU ESCOLA?
4. SER “TOSCO” É UMA ESCOLHA OU IMPOSIÇÃO DO MEIO NO QUAL SE ESTÁ INSERIDO?